從課堂到政策：學院研究如何促成地區閱讀計劃的改變

學院研究人員就幼稚園共讀實務進行的一項研究，促成一項地區層面閱讀計劃的改變。原研究以幼稚園班級進行，歷時數年，探討在家的閱讀習慣與幼兒早期讀寫能力發展的關係。研究有關持續而低成本的閱讀習慣具有價值的發現，已與學校分享，其後亦與一個地區教育辦事處分享；該辦事處正考慮如何支援家中較少機會接觸圖書的家庭提升讀寫能力。該地區與研究團隊合作，修訂其閱讀計劃，加強著重恆常而低調的家長聯繫，而非偶爾舉辦的大型活動，並將借閱圖書計劃置於一次性工作坊之上的優先位置。這項轉變說明學院內進行的研究，如何能超越發表本身，進一步影響地區層面的實務，亦反映學院研究人員在研究完成後，仍持續與學校及地區夥伴保持聯繫的一貫關注。